https://www.pratiquesdeformation.fr/1094 Publications de Auteurs Luiz Eloy Terena fr 0 https://www.pratiquesdeformation.fr/1089 Le nombre d’étudiant·es autochtones inscrit·es dans les universités brésiliennes a connu une croissance significative depuis le début des années 2000. Cette augmentation, largement supérieure à celle de la croissance démographique des populations autochtones au Brésil, s’explique à la fois par l’élargissement de l’accès des élèves autochtones à l’éducation primaire et secondaire, et par un ensemble de politiques spécifiques mises en œuvre par les universités publiques brésiliennes. Cet article propose un panorama des différentes initiatives visant à encourager l’entrée des étudiant·es autochtones dans l’enseignement supérieur au Brésil. Nous présenterons ensuite plus en détail l’expérience de la Licence interculturelle autochtone de l’Université fédérale de Grande Dourados (UFGD), qui a conduit à la création, en 2012, de la Faculté interculturelle autochtone (FAIND). Enfin, nous montrerons comment le mouvement autochtone brésilien a placé la question de l’éducation – et plus particulièrement de l’enseignement supérieur – au cœur de ses revendications. L’accès à la formation universitaire est ainsi considéré comme un outil de lutte indispensable dans le contexte contemporain et fournit une des raisons à l’augmentation notable de la présence autochtone dans les établissements d’enseignement supérieur du pays. The Number of Indigenous Students Enrolled in Brazilian Universities Has Grown Significantly Since the Early 2000s. This increase, which is much higher than the growth of the indigenous population in Brazil, can be explained by both the expansion of access to primary and secondary education for indigenous students and a set of specific policies implemented by Brazilian public universities. This article provides an overview of the various initiatives aimed at encouraging indigenous students to enter higher education in Brazil. We will then present in more detail the experience of the Intercultural Indigenous Degree at the Federal University of Grande Dourados (UFGD), which led to the creation of the Intercultural Indigenous Faculty (FAIND) in 2012. Finally, we will show how the Brazilian indigenous movement has placed the issue of education – and higher education in particular – at the heart of its demands. Access to university education is thus considered an essential tool in the contemporary struggle and is one of the reasons for the significant increase in the presence of indigenous people in the country’s higher education institutions. lun., 09 mars 2026 14:34:27 +0100 mar., 24 mars 2026 09:31:08 +0100 https://www.pratiquesdeformation.fr/1089